Дата публикации: 22 июня 2026 г.

Предпосылки и исторический контекст

Концепция развития математического образования в Российской Федерации (далее – Концепция) была впервые
разработана Министерством науки и высшего образования России совместно с Российской академией наук и
Российской академией образования. Оригинальный документ был утверждён распоряжением Правительства РФ
от 24 декабря 2013 г. № 2506-р.

В марте 2024 г. Президент России Владимир Путин поручил пересмотреть и актуализировать данный план,
привлекая к работе президиум Совета по науке и образованию. На стратегической сессии по развитию
общего и профессионального образования, проведённой 19 ноября 2024 г., председатель правительства
Михаил Мишустин подчеркнул, что главная цель – обеспечить поступление молодежи в профильные вузы с
высоким уровнем математической подготовки и подготовку квалифицированных специалистов для российских
предприятий.

Основные положения Концепции

Базовые принципы

• Научно‑техническая независимость России. Математика рассматривается как фундаментальная
  составляющая технологического прогресса.
• Доступность и популяризация. Расширение математического просвещения в школах, вузах и
  среди широких слоёв населения.
• Качество преподавания. Повышение квалификации учителей, внедрение современных методик
  обучения.

Цели и задачи

1. Вывести российское математическое образование на лидирующие позиции в мире.
2. Обеспечить подготовку кадров, способных решать задачи современной экономики и науки.
3. Сократить мотивационный разрыв: повысить интерес школьников к математике.
4. Укрепить связь между школой, вузом и промышленностью через совместные проекты.

Основные направления развития

• Мотивационный блок. Программы олимпиад, конкурсов, грантов для талантливой молодёжи.
• Содержательный блок. Обновление учебных программ, внедрение цифровых технологий,
  развитие исследовательского компонента в школьных курсах.
• Кадровый блок. Повышение квалификации преподавателей, создание новых академических
  позиций, поддержка молодых учёных‑математиков.

План реализации

Министерство науки и высшего образования (Минобрнауки России) получило трёхмесячный срок (до
конца сентября 2024 г.) на разработку детального плана мероприятий. В апреле 2014 г. был издан
Приказ Минобрнауки № 265 «Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции».
С 2025 по 2030 годы планируется последовательное внедрение следующих шагов:

1. Создание национального центра мониторинга качества математического образования.
2. Внедрение электронных образовательных ресурсов (e‑learning, виртуальные лаборатории).
3. Развитие сети региональных математических школ и центров дополнительного образования.
4. Поддержка исследовательских проектов в области математических наук в вузах.
5. Регулярный пересмотр и корректировка учебных программ с учётом международных стандартов.

Ответственные органы и руководство

Минобрнауки России – главный координатор реализации Концепции.
Росакадемия наук – экспертная поддержка, разработка научных рекомендаций.
Росакадемия образования – методологическое сопровождение и подготовка педагогических кадров.

На текущий момент руководителем проекта выступает заместитель министра науки и высшего образования
Ирина Петровна Сидорова. Под её руководством работает рабочая группа из 12 экспертов.

Ожидаемые результаты к 2030 году

• Увеличение доли выпускников, выбирающих профильные технические и естественно‑научные специальности,
  с уровнем математической подготовки не ниже Advanced (по международным шкалам).
• Рост количества публикаций российских учёных в ведущих международных математических журналах
  (на 30 % по сравнению с 2020 г.)
• Сокращение количества «математических провалов» в школах (уровень успеваемости по ЕГЭ‑математика
  повышен на 12 пунктов).
• Увеличение количества международных партнёрств в области математического образования (не менее
  25 новых соглашений к 2030 году).

Как связаться с органами, ответственными за Концепцию

Концепция развития математического образования – это стратегический документ, призванный
обеспечить России лидерство в научно‑технической сфере, повысить качество подготовки
специалистов и укрепить интерес к математике среди подрастающего поколения.